كتابة
نحن في وينتورث نعتقد أن جميع الأطفال يمكن أن يكونوا ناجحين وأن يتطوروا إلى كتاب واثقين ، قادرين على التحدث والكتابة بطلاقة حتى يتمكنوا من إيصال أفكارهم وعواطفهم للآخرين. هدفنا هو إلهام حب الكتابة من خلال التعرض لنصوص مثيرة ومحفزة وموارد ومحو الأمية البصرية التي تضمن التطوير التدريجي للمعرفة والمهارات وتقدير تراثنا اللغوي الغني والمتنوع.
من الاستقبال إلى السنة 6 ، نضمن أن يمارس الأطفال المهارات الأساسية في الصوتيات والتهجئة والقواعد من خلال فرص الكتابة الهادفة والجذابة.
من أجل تحقيق ذلك:
ستتاح الفرصة للأطفال للكتابة في مجموعة متنوعة من الأشكال بما في ذلك الملاحظات والرسائل الشخصية والرسمية والحسابات التسلسلية ومراجعات الكتب والإعلانات والقصص المصورة ولوحات القصص والقصائد والقصص والتقارير وما إلى ذلك.
يتم تشجيع التخطيط والصياغة وإعادة الصياغة ، في المناقشة مع الشريك أو المعلم وكذلك بشكل مستقل
يتمتع الأطفال بفرصة إنتاج مقالات موسعة مثل الصحف الصفية والكتب والقصص الفردية.
يتم تشجيع الأطفال على إثبات قراءة عملهم وعمل بعضهم البعض والتفكير في العرض والتخطيط.
خلال فترة EYFS ، يتم تزويد الأطفال بمجموعة واسعة من الأنشطة الحركية الدقيقة مثل الملاقط وفرشاة الرسم والطباشير للسماح لهم بتطوير عضلاتهم التي ستدعمهم في الكتابة بثقة. طوال فترة توفير السنوات المبكرة ، يمكن للأطفال الوصول إلى مجموعة واسعة من مواد الكتابة. يبدأ الأطفال في الكتابة عن طريق وضع العلامات - إعطاء معنى للعلامات التي يصنعونها. يبدأ الأطفال في تعلم أصواتهم بعد الأسابيع القليلة الأولى من الاستقرار في المدرسة. بمجرد أن يبدأوا في تعلم أصواتهم ، يتم تشجيعهم بعد ذلك على تقسيم لسماع الأصوات أثناء الكتابة. الكبار نموذج للكتابة والأطفال يربطون بين الكلمة المنطوقة والمكتوبة.
خلال المرحلة الأساسية الأولى يبدأ التلاميذ في الاستمتاع بالكتابة ومعرفة قيمتها. يتعلمون توصيل المعنى في النصوص السردية والواقعية والتهجئة وعلامات الترقيم بشكل صحيح.
خلال المرحلة الأساسية 2 ، يطور التلاميذ فهمًا أن الكتابة ضرورية للتفكير والتعلم وممتعة في حد ذاتها. يتعلمون القواعد والأعراف الرئيسية للغة الإنجليزية المكتوبة ويبدأون في استكشاف كيفية استخدام اللغة الإنجليزية للتعبير عن المعنى بطرق مختلفة. يستخدمون عمليات التخطيط والصياغة والتحرير لتحسين عملهم والحفاظ على كتابتهم الخيالية والواقعية.
التهجئة والمفردات والقواعد وعلامات الترقيم
كلما كان ذلك ممكنًا ، يتم تدريس علامات الترقيم والهجاء ضمن سيطرة الطفل على الكتابة.
خلال المرحلة التأسيسية في السنوات الأولى والمرحلة الأساسية 1 ، ينتقل الأطفال من خلال استراتيجيات التعلم في برنامج الصوتيات لمزج الكلمات وتقسيمها للقراءة والتهجئة ، وعند الضرورة ، يستمر بعض الأطفال في عمل الصوتيات في المرحلة الرئيسية 2.
الأطفال في المرحلة الأساسية 1 و 2 يتبعون ملحق اللغة الإنجليزية 1: التدقيق الإملائي للبرنامج الوطني لدراسة اللغة الإنجليزية
يتم تعليم الأطفال التدقيق الإملائي بأنفسهم ، باستخدام الأدوات المناسبة لفئتهم العمرية.
يمكن للأطفال أيضًا الاستفادة من برامج التدقيق الإملائي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
الأطفال في المرحلة الأساسية 1 و 2 يتبعون الإنجليزية الملحق 2: المفردات والقواعد وعلامات الترقيم.
يتم تشجيع المصطلحات الصحيحة.
في كل عام يتم تدريس المهارات النحوية الجماعية ، وبناء مستمر على المعرفة والمهارات المكتسبة بالفعل.
إن تطوير مهارات اللغة الإنجليزية ليس خطيًا. سوف يستوعب بعض الأطفال المهارات والمفاهيم بسهولة ، بينما يحتاج البعض الآخر إلى مراجعة مستمرة وتعزيزها.
خط يد
يتعلم الأطفال كيفية الإمساك بالقلم الرصاص أو القلم بشكل صحيح.
بمجرد أن يتمكن الأطفال من الكتابة بشكل مقروء ، يتم تشجيعهم على تطوير أسلوب واضح ومريح للكتابة اليدوية بطلاقة
يتم تشجيع الأطفال على استخدام القلم في المرحلة المناسبة من نموهم
يتم تعليم الأطفال استخدام أشكال مختلفة من الكتابة اليدوية لأغراض مختلفة.
روابط مفيدة:
نهاية EYFS 50 كلمات عالية التردد للقراءة / الهجاء
100 كلمة عالية التردد للقراءة / الإملاء
200 كلمة عالية التردد للقراءة / الإملاء